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· 2021獲獎-劉瑜-新課程背景下的史料實證核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)	21-06-30
· 2021獲獎-盧清-基于智慧課堂環(huán)境下，利用大數(shù)據(jù)提高物理教學(xué)質(zhì)量	21-06-30
· 2021獲獎-馬建錦-從高考真題研究備考策略	21-06-30
· 2021獲獎-邵鳴-Geogebra在變量間的相關(guān)關(guān)系教學(xué)中的應(yīng)用	21-06-30
· 2021獲獎-陳曉燕-近二十年語文口語交際教學(xué)	21-06-30
· 2021獲獎-陳明華-巧用〈新概念英語〉培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣——培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的探索與實踐	21-06-30
· 2021獲獎-陳華-運(yùn)用語篇知識提取概要寫作要點(diǎn)的實例研究	21-06-30
· 2021獲獎-趙曦-變式訓(xùn)練在高三復(fù)習(xí)中的運(yùn)用-以2019年全國一卷為例	21-06-30
· 2021獲獎-張元霞-高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)水平量化模型研究	21-06-30
· 2021獲獎-袁寒-開展社會調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力	21-06-30
· 2021獲獎-鄢雪梅-淺談學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)——以英語閱讀教學(xué)為例	21-06-30
· 2020CN-鄭宇群-構(gòu)建發(fā)展課堂，落實核心素養(yǎng)——中學(xué)歷史項目式學(xué)習(xí)實踐研究	21-06-30
· 2020CN-張元霞-高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)水平量化模型研究	21-06-30
· 2020CN-王靜-大數(shù)據(jù)下的中國古代詩歌教學(xué)研究	21-06-30
· 2020CN-沈志峰-高中歷史課堂運(yùn)用項目式學(xué)習(xí)的實踐探索——以《國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇》為例	21-06-30
· 2020CN-倪輝-核心素養(yǎng)新時代下語文教師將如何有效的進(jìn)行高中語文的教學(xué)	21-06-30
· 2020CN-劉曉潔-大數(shù)據(jù)背景下3+2+1高中政治教學(xué)模式初探	21-06-30
· 2020CN-賴榕芳-例談高中語文整本書閱讀與研討的教學(xué)探索	21-06-30
· 2020CN-艾青，許玉明-大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下的高中化學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)分析	21-06-30
· 2019CN-周素瓊-基于大數(shù)據(jù)診斷下的高中化學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實踐	20-06-30