“語”你同行，未來可期

——福州教院附中語文組網(wǎng)絡教學側(cè)記

       因新冠肺炎疫情防控的需要，根據(jù)省市教育部門“停課不停學”的要求，福州教院附中語文組全體教師因材施教線上教學，循循善誘巧答疑，語韻清芳育桃李。
延遲開學，線上教學，對師生而言都是考驗。對于教師來說，教學時由面對鮮活的學生變?yōu)槊鎸浼诺钠聊?，考驗的不僅是教學能力，還有信息技術水平、新媒體素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)。對于學生來說，因為上課時老師不在身邊，更考驗學生的學習能力和學習自覺性。線上課

堂讓師生跨越空間阻隔共享語文之大美。
      （一）資源共享云教研
       各集備組充分利用集備微信群及集備QQ群等平臺，進行在線集備。在網(wǎng)課
       開始之前，老師們在線認真探討網(wǎng)課期間的教學進度與內(nèi)容，探索在線教學模式，共享網(wǎng)絡教學資源。老師們及時溝通網(wǎng)課教學內(nèi)容及作業(yè)批改情況，共同發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，利用網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)實時的教研與集備。

       （二）異彩紛呈云課堂
       抗疫期間，老師們花費大量心思和精力打造了精致的網(wǎng)課課堂，希望能借助網(wǎng)絡平臺呈現(xiàn)出語文之美，帶給同學們盡可能多的收獲和提高。各集備組根據(jù)自身特點及各學段生情學情的不同需求，利用各種信息技術開設了豐富多彩的網(wǎng)絡課堂。有的集備組因各班生情差異

度大或畢業(yè)班中高考復習的側(cè)重點不同，由各班老師在集備的基礎上為自己任課的班級上直播課；有的集備組則由年段統(tǒng)一上課，各班再自行批改作業(yè)、答疑。老師們通過網(wǎng)教通、QQ直播間等方式進行直播；或使用CS、希沃剪輯師等軟件針對教學重點及生情進行錄播；

為實現(xiàn)學生課程選擇最大化，有的通過空中課堂及網(wǎng)上名師視頻課拓寬學習空間。此外，老師們通過QQ群投票、QQ群公告確認、釘釘?shù)确绞匠椴辄c名，已達到監(jiān)管的目的。
       （三）師生互動云答疑
       在每節(jié)網(wǎng)課結束后，各班老師在各自的QQ群或釘釘群等平臺，就本節(jié)課的內(nèi)容與學生互動，解答學生疑問。尤其是初高三畢業(yè)班，教師利用微信、QQ隨時答疑，與學生實時互動。
       （四）自律自覺云測試
       各集備組根據(jù)學校要求或各年段學情要求，進行在線測試。在線測試不但是對教師命題水準的考驗，更是對學生自律性和自覺性的挑戰(zhàn)。在學校及年段的共同努力下，在線測試開展得有條不紊。

       （五）加強溝通云家訪
       老師們根據(jù)上課的點名、作業(yè)完成情況以及測試情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，與家長溝通。用“微信群視頻”“叩開”學生的家門，以“云家訪”開啟了師生訪談。云端上的相聚，心與心的交流，讓愛在云端蔓延。
       網(wǎng)絡教學，不僅調(diào)動了學生學習的主動性，還能培養(yǎng)其自主學習能力。我們欣喜地看到，有的學生還把在網(wǎng)絡上下載的一些學習資料分享給我們，增添了資料庫的內(nèi)容；有的學生提出的問題倒逼教師們進一步學習和思考，在一定程度上達到了“教學相長”的效果。