趣味巧拼七巧板 急救安全是第一

——2019年夏令營(yíng)第二日活動(dòng)側(cè)記

        繼昨日語(yǔ)文組老師給同學(xué)們帶來(lái)生動(dòng)活潑的語(yǔ)文閱讀交流與手作書(shū)本“腰封”的體驗(yàn)活動(dòng)，今日上午數(shù)學(xué)組吳桂芬老師又帶領(lǐng)同學(xué)們“玩轉(zhuǎn)七巧板”。
      同學(xué)們從小就玩七巧板，愛(ài)玩七巧板，對(duì)七巧板圖形有一定了解。吳桂芬老師在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們對(duì)七巧板有了更深刻的數(shù)學(xué)理解。吳老師首先給大家介紹了七巧板的來(lái)源：有認(rèn)為是由宋朝黃伯思發(fā)明的“宴幾”游戲演變而成的，也有認(rèn)為是先秦?cái)?shù)學(xué)古籍《周髀算經(jīng)》的正方形切割術(shù)演化而來(lái)，并由之證明了勾股定理。雖說(shuō)來(lái)源說(shuō)法不一，但來(lái)自于中國(guó)這一點(diǎn)毋庸置疑。而如今世界上幾乎沒(méi)有人不知道七巧板和七巧圖，讓同學(xué)們感受中國(guó)數(shù)學(xué)的驕傲，增加民族自豪感。

        在大家高昂的熱情中，吳老師趁熱打鐵，與同學(xué)們一起研究如何將一個(gè)正方形切割成七巧板。同學(xué)們細(xì)致觀察、各抒己見(jiàn)，現(xiàn)場(chǎng)好不熱鬧！同學(xué)們的敘述得到吳老師的充分肯定，同時(shí)吳老師又細(xì)致的將同學(xué)們的回答轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確敘述，讓同學(xué)們對(duì)初中幾何做輔助線的語(yǔ)言描述有了一定的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上讓大家領(lǐng)悟如何在實(shí)際動(dòng)作操作過(guò)程中切割正方形形成七巧板。

       隨后，大家一起動(dòng)手制作七巧板！同學(xué)們發(fā)揮想象力，拼出各種各樣的有趣圖形！利用七巧板七個(gè)圖形的特征，用不同數(shù)量的版塊拼出規(guī)定的幾何圖形：等腰直角三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、直角梯形等。整節(jié)課，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中，表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力都得到了很好的鍛煉。

       下午，福州教育學(xué)院附中小升初夏令營(yíng)之“急救培訓(xùn)活動(dòng)”拉開(kāi)了序幕，我們有幸邀請(qǐng)了福建省紅十字現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)培訓(xùn)中心的鄭明華老師，向小朋友們?cè)敿?xì)介紹日常急救知識(shí)。

       急救培訓(xùn)的前半部分是學(xué)生安全課之預(yù)防溺水。鄭老師親和力強(qiáng)，在培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)始就贏得了學(xué)生們的熱情響應(yīng)。在“看圖說(shuō)話 講安全 懂救生”的環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氣氛漸入佳境，學(xué)生們踴躍舉手參與問(wèn)答。在鄭老師的專業(yè)講解下，不少學(xué)生了解了更全面、更正確的安全保護(hù)措施，也明白了哪些行為是高危做法。
       急救培訓(xùn)的后半部分是突發(fā)傷害止血包扎方法。鄭老師繼續(xù)向同學(xué)們講解日常生活中突發(fā)傷害造成出血狀況的應(yīng)急救護(hù)措施，并讓同學(xué)們分組動(dòng)手實(shí)踐常用的包扎方法：“8”字包扎、螺旋包扎、手足包扎等，糾正了同學(xué)們以往的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

       生命健康是人類社會(huì)一切文明進(jìn)步的基礎(chǔ)和前提。但是，各種意外傷害和突發(fā)急癥卻時(shí)刻威脅著人們的生命健康。急救培訓(xùn)的意義就是在有效地傳播和普及應(yīng)急救護(hù)知識(shí)和技能，可以使人人都成為生命守護(hù)者，最大限度地保護(hù)生命和健康。通過(guò)此次培訓(xùn)，孩子們掌握了專業(yè)的急救知識(shí)，懂得了生命的重要性。