接著，房副校長帶領(lǐng)我們參觀校園。年輕的張珩老師聲情并茂地為大家解說各個建筑的歷史淵源。學(xué)校至今保留“府學(xué)”的建筑風(fēng)格，校園呈中軸線分布，校門進(jìn)去是一個古老的“大成門”，后面是“明倫堂”，四周分布著古色古香的亭子，環(huán)境古樸典雅。校園內(nèi)的“文在樓”是學(xué)?！案畬W(xué)”文化的集中體現(xiàn)，樓內(nèi)特設(shè)了道德大講堂，規(guī)模宏偉、氣勢磅礴，坐在這大講堂中，更能感受歷史的源遠(yuǎn)流長?！安W(xué)以窮理，約禮以修身”，豐厚的底蘊(yùn)，努力的進(jìn)取，深深吸引著在場教師們。

       4月19日下午，一行人前往常州三中交流學(xué)習(xí)。這也是一所將近百年歷史（創(chuàng)辦于1928年）的高級學(xué)校，學(xué)校新校區(qū)去年剛剛落成，面積廣大，教室齊全，設(shè)備先進(jìn)。校辦公室趙俊主任熱情邀請大家聽一節(jié)由政治組組長執(zhí)教的《關(guān)注中國國際關(guān)系》。課堂內(nèi)容生動有趣，學(xué)生思維活躍，老師教法老道，很是吸引人。

       接著，三中鄧勤校長以“文化立校，教育筑夢”為題介紹了學(xué)校辦學(xué)特色。近年來，該校秉承“誠毅”校訓(xùn)，即誠以待人，毅以行事，確定“自信、自立、和諧、發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，已逐漸形成了以高中多語種外語教育為一體，學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢的體育課程與綜合實(shí)踐系列化的陶藝校本課程為兩翼的辦學(xué)特色。鄧勤校長說，學(xué)校正積極進(jìn)行智慧課堂的探索，依托“云、網(wǎng)、端”在課前、課中和課后向?qū)W生推送學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行人機(jī)互動，實(shí)現(xiàn)時時可學(xué)，處處可學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生日益增長的個性化學(xué)習(xí)需求。此外，在教研組建設(shè)方面，該校利用不同團(tuán)隊(duì)帶動教師的發(fā)展，推動教研組自上而下的一體化建設(shè)，進(jìn)行“五星教師”、“風(fēng)采”教師等稱號的評選。在“綠色德育”，即回歸生命原點(diǎn)的教育這一思想指導(dǎo)下，該校構(gòu)建了六度德育體系，即從學(xué)生生命的溫度、高度、韌度、硬度、厚度以及寬度六方面進(jìn)行的螺旋式德育體系，促進(jìn)學(xué)生德性的生長。

       隨后，校課程中心的溫惠紅主任帶領(lǐng)我們參觀了該校最具特色的國際理解教育和陶藝教育的相關(guān)教室，如同聲翻譯室、英文交流室、陶瓷展覽室等。嶄新的面貌，蓬勃的朝氣，給大家留下了深刻印象。

       4月20日，我們還參觀了一所初級中學(xué)——常州北郊初級中學(xué)。學(xué)校課程中心的呂娟老師熱情接待了我們。從教學(xué)樓的一層往上走，每層一個年段，大家欣賞了多彩的墻報，感嘆于他們的宣傳功力，深刻感受他們的“理解文化”。

       接著，學(xué)校給我們開設(shè)了三堂講座：一是《理解在左，幸福在右》，呂主任整體介紹學(xué)校的“理解文化”，讓我們感受到“和諧共同體，幸福北郊人”的文化氛圍。二是《幸福密碼》，年輕的班主任李嵐老師給大家分享了她的班級管理心得：“快樂+投入=意義”，通過確立班級精神、設(shè)計班名、制定班訓(xùn)、繪制班徽，表達(dá)學(xué)生共同愿景等方式，逐步形成班級特色。三是《凝聚師智，建學(xué)習(xí)發(fā)展共同體》，學(xué)校課程中心主任兼英語組組長王詠皓老師為大家介紹了該校高效的教研組教研模式——教研組要有組精神、組徽，教研活動要有方案、計劃、章程以及學(xué)科專業(yè)研修的周安排（組長沙龍、學(xué)科日、教研組日），學(xué)年結(jié)束要有工作匯報（教研組長一年工作故事），要帶領(lǐng)組里老師辦好各年級“學(xué)生學(xué)習(xí)手冊”等。

       聽完三場講座，我們深感北郊初中教師們極富創(chuàng)造性的思維。他們敢于大膽創(chuàng)新，同時耐心揣摩，不忘努力拼搏，最終打造出了獨(dú)具特色的校園文化——理解文化。
       本次活動加深了福州與常州兩地學(xué)校教育教學(xué)的交流。三所學(xué)校獨(dú)具特色的校園文化、學(xué)校自上而下的教師專業(yè)隊(duì)伍發(fā)展，以及多樣化的德育活動等教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將為我校拓寬教育教學(xué)管理思路，有效整合教育資源，推進(jìn)“福建省普通高中課程改革基地建設(shè)學(xué)?！焙汀案＝ㄊ×x務(wù)教育教改示范性建設(shè)學(xué)?！钡母黜?xiàng)工作，起到了積極的促進(jìn)作用。