認(rèn)知技術(shù)專家孟世敏蒞臨福州教育學(xué)院附中開設(shè)講座

——福州教育學(xué)院附中市級公開周活動剪影（二）

       3月14日，福州教育學(xué)院附屬中學(xué)特邀中國電子學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)分會學(xué)習(xí)技術(shù)專委會秘書長、武夷學(xué)院認(rèn)知計算重點實驗室認(rèn)知技術(shù)首席研究員孟世敏蒞臨學(xué)校，為教師們開設(shè)題為“學(xué)習(xí)技術(shù)——來自認(rèn)知神經(jīng)學(xué)的人機學(xué)力訓(xùn)練”專題講座。

       作為“融合信息技術(shù)  培養(yǎng)關(guān)鍵能力”主題市級教學(xué)公開周活動內(nèi)容之一，學(xué)校還邀請了福州銅盤中學(xué)、福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)、福州格致鼓山中學(xué)、華僑中學(xué)、閩侯第二中學(xué)等兄弟學(xué)校的數(shù)十位教師，一同聆聽了專家的精彩講座。
       講座一開始，大家就被孟世敏研究員亮出的“高能學(xué)習(xí)法則”深深吸引。為了解答老師們心中的疑惑，孟世敏研究員從五個方面深入淺出地做了闡釋，并重點講述了“具象模擬”學(xué)習(xí)模式。

       孟世敏研究員還為大家介紹了近年來研究的潛能在線《學(xué)習(xí)技術(shù)》架構(gòu)，結(jié)合案例講解了高能學(xué)習(xí)框架：“深度學(xué)習(xí)——具象學(xué)習(xí)——自主學(xué)習(xí)”。他認(rèn)為，未來的課堂并將包括以下四個方面：1. 科學(xué)研究，即基于認(rèn)知神經(jīng)學(xué)的人機訓(xùn)練；2.針對學(xué)生閱讀的強烈需要，未來的圖書館必不可少；3.要有科學(xué)實驗室；4.要有討論式的自主課堂，而教師發(fā)揮的是引領(lǐng)和釋疑的作用。他希望教師們通過翻轉(zhuǎn)預(yù)學(xué)、具身教學(xué)，構(gòu)建高階認(rèn)知互動課堂，推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效融合，以認(rèn)知技術(shù)推進(jìn)課堂改革、學(xué)生發(fā)展。

       講座結(jié)束，教師們?nèi)詿崆椴粶p，針對各自教學(xué)過程中呈現(xiàn)的困惑與案例，與孟世敏研究員互動交流。最后，教務(wù)處張炳坤主任引用愛因斯坦的教育名言：“什么是教育？教育就是當(dāng)學(xué)生將老師教的內(nèi)容全部忘記后剩下的東西。所以，重要的不是學(xué)到的知識，而是我們要教給學(xué)生學(xué)習(xí)新事物和解決新問題的能力”，為本次活動劃上圓滿句號。
       在人工智能風(fēng)起云涌之際，將認(rèn)知神經(jīng)學(xué)的核心框架與課堂改革相結(jié)合，必將掀起一股高效學(xué)習(xí)的浪潮。啟發(fā)教師們從認(rèn)知科學(xué)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、具象認(rèn)知等新視角繼續(xù)探索課堂教學(xué)，這也是學(xué)校此次邀請孟世敏研究員蒞臨培訓(xùn)的重要目的。