助力教師專業(yè)成長   提升教育教學(xué)質(zhì)量

——福州教院附中邀請(qǐng)教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心戚業(yè)國教授蒞校開設(shè)講座

       為切實(shí)提高教師專業(yè)水平，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，2017年11月17日下午，福州教育學(xué)院附中有幸邀請(qǐng)到教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心的教育學(xué)博士、博士生導(dǎo)師戚業(yè)國教授蒞臨學(xué)校，為全體教師開設(shè)專題講座。

       “為什么近年來省內(nèi)高考和義務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)水平堪憂？”戚教授單刀直入的開場(chǎng)白，一下子吸引了各位一線教師的注意力，大家饒有興趣地開始聆聽分解?！敖逃虒W(xué)質(zhì)量如何有效提升？”為了解答老師們心中的疑惑，戚教授從三個(gè)方面引經(jīng)據(jù)典、深入淺出地給教師們做了闡釋。首先是分析原因：新課改后教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法仍未更新，教學(xué)重心停留在解題而非解決問題，與新形勢(shì)下的考試命題思路、命題方式偏離；其次是尋找方法：每個(gè)學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)問題都要找到主要矛盾，重點(diǎn)解決“學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)能否調(diào)動(dòng)”和“學(xué)生能否學(xué)會(huì)”兩個(gè)問題；三是具體策略和落實(shí):解決“怎么學(xué)得會(huì)”和“愛不愛學(xué)習(xí)”的問題，通過把行為評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)分開，增加活動(dòng)，提高有效教學(xué)時(shí)間比率來提升成績。

       戚教授的的講座會(huì)既有理論高度，又對(duì)教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，切實(shí)解答了教師在教學(xué)實(shí)際中的困惑，對(duì)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，打造高素質(zhì)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)課堂教學(xué)改革起到了很好的助推作用。一個(gè)半小時(shí)精彩講座，贏得了老師們的陣陣掌聲，讓每一位教師受益匪淺。

       最后，曾淑煌校長作總結(jié)發(fā)言。她對(duì)戚教授深刻而又生動(dòng)的講座再次表示感謝，并希望每位教師都能對(duì)過去的教學(xué)方式及教學(xué)中存在的問題深刻反思，與時(shí)俱進(jìn)不斷更新觀念，不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
       戚業(yè)國簡介：現(xiàn)為華東師范大學(xué)高等教育學(xué)教授、教育學(xué)博士、博士生導(dǎo)師，教育領(lǐng)導(dǎo)研究中心主任。主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾砗徒逃芾?。他長期深入基礎(chǔ)教育學(xué)校從事學(xué)校改進(jìn)的理論研究與實(shí)踐，在學(xué)校管理改進(jìn)、課程與教學(xué)改革、教師發(fā)展等方面做了大量工作，進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)理論設(shè)計(jì)與實(shí)踐，并研究了校本研修的信息均衡問題，開發(fā)了大量學(xué)校管理的技術(shù)方法并在眾多學(xué)校得到應(yīng)用取得良好成效?，F(xiàn)為聯(lián)合國兒童基金會(huì)教育項(xiàng)目專家，擔(dān)任多所學(xué)校管理咨詢顧問。